SORBONNE CLUSTER FOR ARTICIFICIAL INTELLEGENCE (SCAI) 

Dans un contexte national et international de compétition en intelligence artificielle, le SCAI regroupe un large éventail de disciplines stratégiques de l’IA au cœur de Paris et à Sorbonne Abu Dhabi. Structure transversale de l’Alliance Sorbonne Université, il fédère les communautés des trois facultés (Lettres, Sciences & Ingénierie, Médecine) ainsi que les partenaires associés (UTC, MNHN, INSEAD). 

Le centre favorise les synergies entre laboratoires, chercheurs, étudiants et industriels pour développer une recherche et une formation interdisciplinaires de haut niveau. Sa mission est de devenir une vitrine du savoir-faire de Sorbonne Université en IA et un point d’entrée pour les partenaires académiques et industriels.

Les enseignants de français en Espagne ont manifesté un grand enthousiasme tout au long de la séance. Les discussions ont été très animées, avec de nombreuses questions pertinentes sur la mise en œuvre pratique de l'IA dans leurs classes. Les études de cas présentées ont suscité des débats sur les avantages et les défis de l'IA dans l'enseignement.

Cet atelier interactif, ponctué de présentations, d'exemples concrets et de discussions en groupe, a permis de créer un espace de réflexion et de partage fructueux pour tous les participants. L'enthousiasme et la participation active des enseignants ont largement contribué au succès de cette journée.

Suite à mon intervention à Paris le 25 mars, j'ai eu l'honneur de partager mes expériences avec l'intelligence artificielle devant les équipes de Campus France, accueillies par l'Institut Français à Delhi.

Cette session s'est tenue via visioconférence depuis Berlin, où j'étais en déplacement, illustrant l'esprit global et connecté de Campus France.

---AXES D'INTERVENTION-

L'atelier à Delhi a repris les grandes lignes de celui de Paris, tout en adaptant le discours aux contextes et enjeux locaux. Lors de notre collaboration à Paris, nous avions couvert des aspects variés de l'IA, de l'éthique à l'optimisation du workflow.

Avec les équipes de Delhi, nous avons exploré comment l'intelligence artificielle peut transformer la communication, l'administration et l'accueil des étudiants internationaux en France. En particulier, nous avons discuté des outils pour la traduction, l'analyse documentaire, et le coaching linguistique.

L'objectif était d'améliorer l'efficacité des opérations et la préparation des étudiants à leur expérience éducative française.

---PARTICIPANTS-

Nous avons eu des participants venant de plusieurs villes à travers l'Inde, y compris Ahmedabad, Bangalore, Chandigarh, Chennai, Hyderabad, Bhopal, Indore, Kochi, Kolkata, Mumbai, New Delhi, et Pune. Cette diversité géographique a enrichi notre session avec une variété de perspectives et d'expériences.

---REMERCIEMENTS-

Je tiens à remercier Valentine Eurin (Responsable du Service Appui aux Espaces Campus France) pour son invitation et la confiance qu'elle m'a accordée. Collaborer avec des professionnels de Campus France si enthousiastes et ouverts d'esprit a toujours été un grand plaisir.

Ayant déjà collaboré à Delhi avec nos partenaires indiens pour le ministère de l'Éducation Nationale dans le cadre du projet www.LyonNewDelhi.com que j'avais initié en 2018, j'ai été ravi de renouer mes liens avec ce magnifique pays et cette ville exceptionnelle.

LA JOURNÉE DE L'INNOVATION PÉDAGOGIQUE (JIP) DE L'ACADÉMIE DE LYON, qui s'est tenue le 10 avril 2024 à l'Hôtel de la Métropole, a été une vitrine pour des enseignants, des pratiques et des partenaires qui font bouger les lignes de l'éducation au service de la réussite des élèves.

---ÉTHIQUE, SÉCURITÉ, ET CONSIDÉRATIONS SOCIO-ÉCONOMIQUES DE L’IA-

La session de questions-réponses qui a suivi a engagé une réflexion sur l’éthique, la sécurité, et les implications socio-économiques de l’utilisation de l’intelligence artificielle. Cela inclut les discussions sur la consommation d’énergie, l’utilisation de l’eau, et les conditions de travail de ceux qui contribuent, souvent de manière invisible, à l’efficacité des systèmes d’IA comme ChatGPT.

Les retours reçus lors de cette journée ont été extrêmement positifs, soulignant l’importance et l’impact de ces échanges. 

J'ai eu le plaisir de participer à une série d'ateliers et de conférences organisés par le Réseau Canopé Auvergne-Rhône-Alpes, centrés sur l'usage de l'Intelligence Artificielle et de ChatGPT dans l'éducation. Cette initiative, à laquelle ont contribué Axel Jean, Boris Vivo, et Bertrand Formet, a bénéficié d'une organisation remarquable grâce à Nicolas Barbet-Vervliet, Nicolas Bailloud, PhD, Véronique Raze, et leurs équipes.

La journée a commencé par une table ronde explorant la diversité des applications de l'intelligence artificielle dans l'éducation. Nous avons discuté des défis, des contextes d'utilisation en classe et des opportunités qu'offre l'IA, notamment en termes de personnalisation de l'enseignement et de soutien individualisé.

Ensuite, nous avons formé des sous-groupes, chacun aligné sur un Atelier Canopé, pour développer des stratégies d'intégration de ces technologies en faveur des élèves, en veillant à préserver un accès équitable à l'éducation pour tous.

La journée a été particulièrement enrichissante, soulignant comment ChatGPT peut servir de ressource précieuse pour les élèves défavorisés, en leur offrant un soutien comparable à celui d'un tuteur personnel. Cet outil permet de démocratiser l'accès à l'aide aux devoirs et aux explications sur des sujets complexes, réduisant ainsi les inégalités éducatives.

Les enseignants trouvent également dans ChatGPT un moyen d'affiner et d'accélérer l'adaptation de leurs enseignements aux besoins individuels de leurs élèves, marquant une avancée significative vers une éducation plus personnalisée et inclusive. C'était un journée riche en exemples et en questionnement, offrant de nouvelles perspectives sur l'intégration de l'IA dans l'éducation.