* workshops, training sessions and conferences delivered in English and French by Paul James Kirrage | MrKirrage.com | LinkedIn

De retour à Brazzaville pour une deuxième intervention, j’ai accompagné, du 26 au 29 octobre 2026, les équipes de l’Institut français du Congo dans la création de ressources et de services numériques adaptés aux besoins de leurs publics.

Pendant quatre jours, les participants ont conçu et développé plusieurs projets concrets : parcours d’initiation à l’IA, ludothèque numérique, contenus jeunesse, fiches documentaires et interfaces de valorisation des offres de la médiathèque.

Cette formation a associé conduite de projet, ingénierie pédagogique et utilisation raisonnée, critique et responsable de l’intelligence artificielle.

Au-delà des productions réalisées, l’objectif était de renforcer l’autonomie des équipes, de former des personnes ressources et de leur permettre de poursuivre, enrichir et transmettre ces nouvelles compétences.

LIRE LA SUITE

LYON, MAI 2026 | ACCOMPAGNEMENT À L’INNOVATION PÉDAGOGIQUE ET À LA VALORISATION DES PROJETS

Des besoins du terrain aux solutions expérimentées : utiliser l’intelligence artificielle pour analyser, raconter et partager l’innovation pédagogique.

En mai 2026, à Lyon, j’ai animé des ateliers destinés aux enseignants souhaitant s’appuyer sur l’intelligence artificielle pour structurer, documenter et valoriser leurs projets pédagogiques, leurs séquences d’enseignement et leurs démarches innovantes.

L’objectif : faire de chaque expérimentation une expérience utile, compréhensible et transférable, en donnant aux enseignants les moyens de raconter non seulement leurs réussites, mais aussi les besoins initiaux, les difficultés rencontrées, les solutions envisagées, les ajustements effectués et les enseignements tirés de leur pratique.

Les ateliers ont notamment mobilisé les techniques du storytelling pédagogique, associées à des outils d’IA générative, pour accompagner les participants dans la construction de récits professionnels clairs, rigoureux et accessibles. Il ne s’agissait pas de produire un discours promotionnel, mais de rendre visibles les choix pédagogiques, les démarches d'essai et d'ajustement, les résultats observés et les limites éventuelles des expérimentations.

L’ambition était également collective : favoriser la circulation des idées et la transférabilité des pratiques entre enseignants, disciplines et établissements. En montrant comment un projet est né d’un problème concret, comment il a évolué et ce qu’il a permis d’apprendre, chaque enseignant peut donner à d’autres l’envie et les moyens d’oser leurs propres expérimentations.

Cette démarche place l’IA au service de la réflexivité professionnelle, de la coopération entre pairs et de l’amélioration continue des pratiques pédagogiques, tout en préservant l’expertise, le jugement critique et la responsabilité des enseignants.

LIRE LA SUITE

En février 2026, j’ai animé deux ateliers en anglais auprès des étudiants de l’IUT de l’Université Lyon 2, sur le campus de Bron, consacrés à une utilisation raisonnée, responsable et éthique de l’intelligence artificielle au service de l’apprentissage des langues.

À partir des applications que j'ai développées, les étudiants ont travaillé leur prononciation et leur accentuation en anglais grâce à l’écoute active, à la répétition guidée et à l’analyse de leurs productions orales, afin de développer leur autonomie linguistique.

Un deuxième volet a porté sur la préparation aux entretiens de recrutement et de stage à l’aide de simulateurs d’IA, ainsi que sur les outils de traduction et de sous-titrage, en questionnant leurs effets sur l’apprentissage et la compréhension interculturelle.

L’objectif était de dépasser une utilisation purement instrumentale de l’IA pour en faire un véritable outil d’accompagnement pédagogique, favorisant l’effort personnel, l’esprit critique et le développement durable des compétences linguistiques et professionnelles.

LIRE LA SUITE

En novembre 2025, j’ai animé en anglais un atelier consacré à la création de contenus avec l’intelligence artificielle, dans le cadre du webinaire européen « Using AI for International Student Marketing », organisé par le consortium Study in Europe pour la Commission européenne, avec l’Academic Cooperation Association (ACA) et l’EACEA.

Destinée aux agences nationales chargées de la promotion internationale de l’enseignement supérieur, cette intervention visait à renforcer leurs compétences dans la production de contenus multimédias, multilingues et adaptés à différents publics internationaux.

À partir de scénarios concrets, les participants ont expérimenté la création de vidéos, de visuels et de contenus pour les réseaux sociaux, en tenant compte des contraintes de communication institutionnelle, de cohérence éditoriale, de charge de travail et du cadre éthique européen.

Les retours recueillis ont fait état d’un niveau de satisfaction très élevé, confirmant l’intérêt d’une approche pratique et structurée de l’IA pour accompagner les stratégies de communication et de recrutement international des établissements d’enseignement supérieur européens.

LIRE LA SUITE

En août 2025, j’ai animé cinq jours (30 heures) de formation et d’ateliers à Brazzaville, auprès des équipes de l’Institut français du Congo, de Campus France et d’enseignants du Lycée international Saint-Exupéry, dans le cadre d’un projet d’accompagnement des étudiants congolais souhaitant poursuivre leurs études supérieures en France.

En qualité de formateur, facilitateur et accompagnateur de projet, j’ai contribué à la conception d’un programme associant compétences linguistiques, méthodologie de recherche universitaire, gestion bibliographique et maîtrise des ressources documentaires.

Une place importante a été accordée à l’acculturation numérique et à l’intégration raisonnée de l’intelligence artificielle dans le travail académique, en abordant ses possibilités, ses limites et les enjeux éthiques, environnementaux et juridiques associés.

Au-delà de la conception du programme, cette intervention visait à renforcer les compétences et l’autonomie des équipes locales afin qu’elles puissent accompagner durablement les étudiants congolais dans la préparation et la réussite de leur projet d’études en France.

LIRE LA SUITE

---RETOURS | COMMENTAIRES-

❝ Les enquêtes de satisfaction et évaluations en fin de formation confirment que la session a été unanimement jugée excellente, tant sur le plan de l’organisation que de l’animation. Les participants ont apprécié une planification claire, une animation interactive, motivante et conviviale, ainsi qu’un cadre de travail favorisant la participation et une remise en question constructive. 

La formation a été perçue comme intense, enrichissante et immersive, permettant d’acquérir des compétences pratiques dans l’usage de l’intelligence artificielle et la méthodologie universitaire, tout en renforçant la responsabilité face aux usages numériques. 

Les retours soulignent également la pertinence des échanges en groupe, la clarté des schémas d’accompagnement des étudiants, la possibilité de créer des mini-projets concrets et de renforcer leurs compétences en recherche. 

Les participants ont particulièrement mis en avant la capacité d’adaptation et le professionnalisme de l’animateur, ainsi que le lien établi entre les apports théoriques et les pratiques concrètes, avec des perspectives d’applications futures variées (médiathèque, multimédia). Dans l’ensemble, les retours expriment une forte satisfaction, un engagement marqué et le souhait de prolonger et d’approfondir ce type de formation. ❞

En juin 2025, à Paris, j’ai animé en anglais deux ateliers consacrés à l’intelligence artificielle dans le cadre de l’initiative européenne Study in Europe, financée par l’Union européenne et coordonnée par Campus France, auprès de responsables de la communication, des relations internationales et du recrutement issus d’une trentaine d’établissements d’enseignement supérieur européens.

Ces ateliers ont permis aux participants d’expérimenter des outils d’IA générative pour créer, traduire et adapter des contenus multilingues, visuels et animés, afin de renforcer la visibilité internationale des formations et l’attractivité des établissements.

Conçus comme des espaces d’échange et de co-construction, ils ont favorisé l’appropriation de pratiques reproductibles, la mutualisation de ressources et la prise en compte des différents contextes institutionnels et culturels européens.

La journée s’est poursuivie au Sorbonne Center for Artificial Intelligence (SCAI), autour des enjeux académiques, pédagogiques et éthiques de l’IA, dans une perspective de coopération européenne entre enseignement supérieur, recherche, institutions publiques et partenaires professionnels.

LIRE LA SUITE

---RETOURS | COMMENTAIRES-

❝ Merci pour cette session vraiment précieuse !  Cela permet de créer facilement et rapidement des outils de communication en toute autonomie – sans devoir passer par mon collègue du service communication, souvent très occupé – et cela évite les allers-retours pour valider la production. En plus, c’est même vraiment agréable à faire !

C’est une session de grande valeur que l’on peut mettre en pratique immédiatement, ce qui permet de gagner du temps pour créer de nombreux nouveaux outils.❞

Christine Gallet | International Marketing & Communications Manager
Telecom Paris - IMT & Institut Polytechnique 

En mars 2025, j’ai animé en anglais deux session consacrées à l’intelligence artificielle pour les équipes internationales de Campus France, l’agence française chargée de la promotion de l’enseignement supérieur français et de la mobilité étudiante internationale, sous la tutelle des ministères chargés de l’Europe et des Affaires étrangères, et de l’Enseignement supérieur et de la Recherche.

Ces interventions ont réuni des participants d’Afrique, du Moyen-Orient, d’Asie, des Amériques et d’Europe, autour des possibilités offertes par l’IA pour accompagner les étudiants internationaux dans leurs parcours d’études, leur orientation et leur insertion professionnelle.

Les ateliers ont notamment abordé l’apprentissage des langues, la traduction de documents et de contenus audiovisuels, l’organisation du travail et de la recherche, ainsi que l’internationalisation des stratégies de communication, à partir de situations concrètes rencontrées par les équipes de Campus France.

Une attention particulière a été portée aux limites de la traduction automatique, aux enjeux éthiques et à l’impact environnemental de l’IA, afin de promouvoir des usages raisonnés, responsables et adaptés aux missions de coopération universitaire et de mobilité internationale.

LIRE LA SUITE

---RETOURS | COMMENTAIRES-

❝ Un grand merci pour votre présentation. C'était génial de pouvoir le suivre. Normal que vous ayez suscité l'intérêt des participants. Vous avez rencontré du succès également au sein de l'agence qui vont vous contacter pour d'autres interventions.❞
Direction de la coordination géographique  |  Campus France, Monde  

❝ Thank you very much, Paul. Everything was very clear and interesting. I'll share with my team. ❞
Direction du bureau|  Campus France, Mexico 

❝ So instructive ! ❞
Campus France, Suede

❝ Merci beaucoup pour votre intervention. J'y ai assisté avec ma collègue, Dr Brami, attaché de coopération pour les sciences et les universités à l'ambassade de France au Ghana et nous avons appris les choses !  ❞
French Embassy | Ghana 

En mai 2024, j’ai animé en français un atelier à l’Institut français de Madrid, consacré à l’intégration de l’intelligence artificielle dans l’enseignement, notamment dans les cours de langues et de français langue étrangère (FLE), ainsi qu’à ses applications dans les contextes académiques et internationaux.

Cette intervention a permis d’examiner les usages pédagogiques de l’IA, notamment la personnalisation des apprentissages, la création de contenus adaptatifs, l’évaluation automatisée, les assistants conversationnels et vocaux, ainsi que les outils de traduction et de doublage.

Les échanges ont également porté sur l’autonomie des étudiants, l’évolution des pratiques enseignantes et les transformations institutionnelles, sans négliger les enjeux éthiques, la sécurité et les limites de ces technologies.

À travers des exemples concrets, des études de cas et des discussions collectives, cet atelier a favorisé une réflexion partagée sur les possibilités et les risques de l’IA dans l’éducation, avec une participation particulièrement active et enthousiaste des enseignants de français en Espagne.

LIRE LA SUITE

En avril 2024, j’ai animé en anglais une conférence auprès des équipes de Campus France en Inde, accueillies par l’Institut français à Delhi, consacrée au rôle de l’intelligence artificielle dans l’amélioration des pratiques professionnelles et l’accompagnement des étudiants indiens préparant leur mobilité vers la France.

Organisée en visioconférence depuis Berlin, cette intervention faisait suite à une première rencontre à Paris et réunissait des participants issus de nombreuses villes indiennes, notamment New Delhi, Mumbai, Bangalore, Chennai, Hyderabad, Kolkata et Pune.

Les échanges ont porté sur l’utilisation de l’IA dans la communication, l’administration, la traduction, l’analyse documentaire et l’accompagnement linguistique, en adaptant les exemples aux besoins des équipes locales et aux enjeux de la mobilité étudiante internationale.

L’objectif était de renforcer l’efficacité des équipes de Campus France et d’améliorer la préparation des étudiants à leur expérience universitaire française, dans une démarche associant innovation, coopération internationale et utilisation éthique et responsable de l’intelligence artificielle.

LIRE LA SUITE

---RETOURS | COMMENTAIRES-

❝ Une session instructive sur l'intelligence artificielle pour les étudiants internationaux et le personnel de Campus France. La présentation de Paul a mis en lumière les applications pratiques et les implications de l'IA dans le monde d'aujourd'hui. 

Pendant la session, il a souligné l'importance de comprendre le rôle de l'IA dans la formation des différentes industries et son impact potentiel sur les carrières futures. C'était une excellente session. ❞

Responsable de la communication | Institut Français | Delhi | Inde

❝ C'était extrêmement utile ! Merci d'avoir pris le temps pour la session.
Je vous contacterai sûrement si j'ai des questions ou des requêtes.❞

Responsable de Campus France | Ambassade de France | Bengaluru | Inde

❝ J'ai trouvé la session très intéressante.
La partie que j'ai préférée concerne la traduction des ressources vidéo. ❞

Responsable de Campus France | Ambassade de France | Delhi | Inde

❝ C'était vraiment une présentation éclairante. Merci encore de nous avoir informés sur l'IA ! ❞

Responsable de Campus France | Ambassade de France | Delhi | Inde

❝ Merci d’avoir partagé ces précieuses informations avec nous. J'ai vraiment aimé la présentation ! ❞

Conférencière | Professeur de français  | Delhi | Ine

❝ La session était vraiment intéressante et utile pour en savoir plus sur les outils d'IA. Merci beaucoup pour votre amiable soutien. ❞

Responsable | Campus France | Ambassade de France | Kochi Kerala | Inde

Le 10 avril 2024, j’ai participé à la Journée de l’innovation pédagogique (JIP) de l’Académie de Lyon, organisée à l’Hôtel de la Métropole de Lyon avec l’EAFC, en animant un atelier consacré aux possibilités, aux limites et aux enjeux de l’intelligence artificielle dans l’éducation.

Cette intervention a permis d’aborder les transformations des métiers, les enjeux sociétaux et éthiques de l’IA, ainsi que l’accompagnement des élèves dans un monde professionnel de plus en plus automatisé, tant dans les secteurs techniques que dans les professions intellectuelles.

À partir de scénarios pédagogiques concrets, notamment en cours de langues, nous avons examiné comment intégrer l’IA au service des apprentissages tout en préservant l’effort personnel, l’honnêteté intellectuelle, la transparence et l’esprit critique.

La journée s’est poursuivie par une table ronde réunissant plusieurs acteurs de l’innovation éducative, autour de l’intégration responsable de l’IA dans les programmes scolaires et de l’importance de l’évaluation de l’information à l’ère numérique.

LIRE LA SUITE

---RETOURS | COMMENTAIRES-

❝ Une explication très enrichissante qui m’a permis de comprendre par des exemples concrets les plus-values que peuvent apporter les IA. Comme toute nouveauté (voire révolution) elles sont source d’angoisse mais les comprendre et apprendre à les utiliser à des fins utiles permet de passer ce cap. C’est précisément ce que Paul s’est employé à faire à l’occasion de cette JIP. Merci à lui !! ❞
Principal adjoint

❝Une intervention très riche. Une variété des usages des IA avec les élèves, productions convaincantes, intervention très rythmée et drôle. On voit que tu es dans un laboratoire d’expérimentation avec tes élèves qui est d’une très grande richesse professionnelle. Bravo, Paul. ❞  
Formatrice Agrégation Interne

❝Merci à toi pour ce partage ! Et pour ton site riche en ressources sur ce sujet :)❞  
Enseignant, BTS. 

---COMMENTAIRES SUR LinkedIn VISIBLES EN CLIQUANT ICI

En mars 2024, j’ai animé à Paris une conférence et un atelier en anglais 🇬🇧 à destination des représentants internationaux de Campus France, consacrés aux stratégies et aux outils d’intelligence artificielle pour améliorer les pratiques professionnelles, la communication et l’accompagnement des étudiants internationaux.

À travers des démonstrations concrètes, nous avons abordé la traduction, la synthèse et l’analyse documentaire, le doublage de vidéos, la création de contenus adaptés aux publics internationaux, ainsi que l’utilisation de l’IA pour faciliter la recherche de formations et la préparation des candidatures dans l’enseignement supérieur français.

Une attention particulière a été accordée à l’apprentissage des langues, à la préparation des entretiens grâce à des simulations personnalisées, notamment avec mon application The Interviews App, et à l’intégration raisonnée de ces outils dans les pratiques quotidiennes des équipes.

Les échanges et la table ronde ont également permis d’aborder les enjeux éthiques, la sécurité, les impacts socio-économiques et environnementaux de l’IA, notamment la consommation d’énergie et d’eau ainsi que les conditions de travail liées à son développement, dans une démarche visant à concilier efficacité professionnelle, responsabilité et qualité de l’accompagnement humain.

LIRE LA SUITE

---RETOURS | COMMENTAIRES-

❝Nous vous remercions de nouveau pour la pertinence de votre intervention et pour la présentation captivante des possibilités offertes par l’intelligence artificielle pour assister les espaces Campus dans leurs missions et les étudiants internationaux dans la préparation de leur projet d’études en France.
Vous avez parfaitement saisie l’enjeu de notre réseau et ses besoins vis à vis de l’IA.❞   

Valentine EURIN et Nabil M'Silti | CAMPUS FRANCE

Le 17 janvier 2024, j’ai animé à trois reprises un atelier en français dans le cadre des Transnationales Erasmus+ de l’EAFC de l’Académie de Lyon, réunissant des enseignants et chercheurs de 🇫🇷 France, 🇷🇴 Roumanie, 🇩🇪 Allemagne, 🇮🇹 Italie, 🇪🇸 Espagne et 🇵🇹 Portugal autour de l’utilisation de l’intelligence artificielle dans les projets éducatifs internationaux.

Ces interventions ont porté sur l’intégration de l’IA dans le suivi, la gestion, la valorisation et le transfert de projets innovants, en lien avec les enjeux de coopération européenne et de mutualisation des pratiques pédagogiques.

À partir d’exemples concrets, les participants ont expérimenté des outils de traduction, de doublage, d’accompagnement linguistique et de gestion de projets, ainsi que des applications permettant de faciliter la communication et le partage de ressources entre partenaires internationaux.

Les échanges ont également permis d’aborder les enjeux éthiques, déontologiques, énergétiques et environnementaux de l’IA, afin de promouvoir des usages raisonnés et responsables au service de la coopération éducative européenne.

LIRE LA SUITE

En juin 2024, j’ai animé en français 🇫🇷 un atelier consacré à l’utilisation de l’intelligence artificielle générative dans l’accompagnement des projets innovants, en collaboration avec l’École académique de la formation continue (EAFC) et le département innovation de l’Académie de Lyon.

Cette intervention s’adressait aux enseignants et aux accompagnateurs de projets souhaitant mieux comprendre les possibilités offertes par l’IA pour soutenir leurs démarches d’innovation pédagogique.

À partir de démonstrations et de situations concrètes, nous avons examiné les applications de l’IA dans l’analyse, le chiffrage, l’optimisation, la communication, la diffusion et l’essaimage des projets innovants, tout en questionnant les limites de ces outils.

Les échanges, marqués par une forte participation et de nombreuses questions, ont permis d’engager une réflexion collective sur l’intégration raisonnée de l’IA dans la conduite et l’accompagnement des projets éducatifs.

LIRE LA SUITE

---RETOURS | COMMENTAIRES-